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Matemática | 2005
PROJETO: DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM JOGOS.
Este projeto tem por objetivo investigar uma metodologia de ensino de Matemática que estimule o desenvolvimento da inteligência lógico-matemática. Especificamente, pretende-se refletir sobre uma situação real de ensino com jogos de estratégias e quebra-cabeças e, por meio desta reflexão, levar os licenciandos (pesquisadores) a perceberem que o sucesso desta metodologia decorre do conhecimento que o professor tem a respeito do potencial dos jogos e dos seus alunos. Esta relação estreita entre pesquisa e extensão propiciará ao professor em formação condições e conhecimentos para construir sua própria prática docente de forma criativa e reflexiva. E, o trabalho com jogos proporcionará aos alunos da instituição parceira habilidades como organização de raciocínios, elaboração de estratégias de resolução de problemas, atenção, concentração, estímulo ao processo de cálculo mental, enfim as habilidades envolvidas nesse processo exigem tentar, observar, conjecturar e deduzir que compõem o que chamamos de raciocínio lógico, que é uma das prioridades do ensino de Matemática. Além do desenvolvimento da inteligência lógico-matemática o trabalho com jogos permite ao aluno a capacidade de ver algo de um ponto de vista que difere do seu, saber ouvir e respeitar a opinião do outro, a trabalhar de forma colaborativa e a ser persistente em seus objetivos, habilidades que elevam a qualidade de vida dos alunos.
Pesquisadora:Profª Ms. Viviane Ap. Zacheu
Linha de Pesquisa: Metodologias de ensino da matemática.
Outros cursos envolvidos: Educação Física e Letras
Instituição Parceira: Educandário Santo Antônio
Local das atividades: Laboratórios de Matemática e de Informática da Fafibe
Total de Público Atingido: 51 alunos de quinta série da escola parceira
Discente Bolsista: José Alfredo Vizona Neto.
Discentes Voluntários: Francisca de Fátima Frisoni, Juliana Gonzaga da Silva, Nayara Almeida Mariano, Ricardo Mituo Nozaki e Viviane Barjachi
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